What is the important of square wave?

Apa kelebihan menggunakan bentuk gelombang segiempat sebagai isyarat input?

Isyarat segiempat mampu menghasilkan daya sekitar 19% lebih banyak daripada isyarat sinusoidal. Apabila frekuensi meningkat, perbezaan daya mula berkurang sehingga frekuensi di mana daya DEP isyarat segiempat sama dengan daya DEP isyarat sinusoidal.

Mengapa gelombang segiempat penting?

Gelombang segiempat digunakan dalam semua jenis peralatan digital kerana sesuai untuk mewakili satu dan sifar digital. Mereka juga digunakan untuk isyarat jam dan data lain serta jenis isyarat audio tertentu.

Apakah fungsi gelombang segiempat?

Hasil gambar mengapa fungsi input gelombang segiempat penting?

Gelombang segiempat, juga disebut gelombang nadi, atau gelombang nadi, adalah bentuk gelombang berkala yang terdiri daripada peralihan seketika antara dua tahap. Gelombang segiempat kadang-kadang disebut juga fungsi Rademacher. Gelombang segiempat yang digambarkan di atas mempunyai tempoh 2 dan tahap dan 1/2.

Gelombang segiempat dijumpai secara universal dalam litar pensuisan digital dan secara semula jadi dihasilkan oleh peranti logik binari (dua tingkat). Gelombang segiempat biasanya dihasilkan oleh peranti transistor kesan medan logam-oksida-semikonduktor (MOSFET) kerana tingkah laku peralihan elektronik on-off yang cepat, berbeza dengan transistor BJT yang perlahan-lahan menghasilkan isyarat yang lebih menyerupai gelombang sinus daripada gelombang segiempat.

Gelombang segiempat digunakan sebagai rujukan waktu atau "isyarat jam", kerana peralihan pantasnya sesuai untuk memicu litar logik segerak pada selang waktu yang ditentukan dengan tepat. Walau bagaimanapun, seperti yang ditunjukkan oleh grafik domain frekuensi, gelombang segiempat mengandungi pelbagai harmonik; ini dapat menghasilkan sinaran elektromagnetik atau denyutan arus yang mengganggu litar berdekatan yang lain, menyebabkan bunyi atau ralat. Untuk mengelakkan masalah ini dalam litar yang sangat sensitif seperti penukar analog-ke-digital ketepatan tinggi perlu digunakan, gelombang sinus digunakan dan bukannya gelombang segiempat sebagai rujukan masa.

Dalam istilah muzik, mereka sering digambarkan sebagai bunyi berongga, dan oleh itu digunakan sebagai asas untuk bunyi instrumen angin yang dibuat menggunakan sintesis subtraktif. Selain itu, kesan penyelewengan yang digunakan pada gitar elektrik menjepit kawasan terluar dari bentuk gelombang, menyebabkannya semakin menyerupai gelombang persegi kerana semakin banyak distorsi berlaku.

Fungsi Rademacher dua peringkat sederhana adalah gelombang segiempat.

PTSB vs POLIMAS

Kedua-dua politeknik ini adalah politeknik tempat yang aku pernah bekerja.

Politeknik sultan abdul Halim Muadzam Shah atau singkatannya POLIMAS adalah politeknik yang tenang. Namun bukan bermakna tiada aktiviti cuma sekali-sekala.

Tapi di Politeknik Tuanku Sultan Bahiyah atau PTSB ni boleh dikatakan setiap hari ada ja aktiviti yang dijalankan. Sampai kekadang ada 3 program berjalan serentak. Tak tau dah mana satu nak masuk.

Di POLIMAS masuk kelas lewat memang menjadi kesalahan besar. Malah pensyarah yang lewat buat ke kelas 15 minit, dah macam kena cop dah... malas, walaupun kelas pukul 2 pm... mana lagi nak solat, makan tengahari atau ambik anak sekolah. Selalunya pihak pengurusan akaun round the campus untuk melihat sama ada kelas berjalan lancar atau tidak.. Tapi di PTSB ni kurang pasti lah pulsk. Walaupun kelas tidak kadang2 tertangguh, mungkin depa ganti waktu lain kut... Malam pun menjadi kebiasaan bagi pensyarah PTSB ni buat kelas, tapi aku tidak lah... otai ni buat ikut  dalam jadual waktu ja..

Kalau bab2 inovasi ke, penyelidikan ke, penulisan ke, tak payah nak cari2, dulu aku kat POLIMAS sebagai penolong pegawai penyelidikan polimas sampai terpaksa merayu la supaya ada staf yang masuk pertandingan inovasi. Kst PTSB ni takyah duk merayu dah, depa volunteer berlambak2. Tanya ja, semua mai tunjuk ja..

Sebagai pensyarah ya ng agak berumur ni kalau aku berada di bahagian pengurusan, tentu aku suka cara bekerja di sini. Tapi oleh kerana dah terbiasa dengan sistem di POLIMAS yang tenang gitu, rasa sesak nafas pu n ada bila tengok banyak sangat program di PTSB ni..

Tepuk dada tanya selera. Kalau aku pindah POLIMAS lebih memenangkan jiwza selagi tiada tugas sampingan yang menuntut nak cari inovasi atau penyelidikan bagai..

Muhasabah diri: Menjaga Pandangan Mata

 Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Pengasihani

Peringatan buat diriku yang lupa

Foto:https://www.hmetro.com.my/addin/2020/06/591333/menjaga-mata-daripada-melihat-maksiat

Mata dan hati memiliki ikatan yang kuat. Para ulamak berkata, “Antara mata dan hati ada kaitan eratnya. Bila mata telah rosak dan hancur, maka hati pun turut rosak dan hancur.
Berapa banyak jatuh korban akibat kerlingan mata yang membawa kehancuran dan penderitaan. Sudah amat banyak kita dengar  perbuatan keji yang dilakukan oleh para pemuda (perzinaan, homoseks, lesbian), suami-isteri yang bercerai, atau menderitanya anak-anak sebagai korban.
Semua bencana ini berasal dari pandangan mata, sebagaimana kata penyair, “Pandangan, lalu senyuman, kemudian salam dan bicara, lalu janji, kemudian pertemuan”. Pandangan melahirkan lintasan fikran, lintasan fikiran melahirkan nafsu syahwat, nafsu syahwat melahirkan kemahuan yang kuat, sehingga menjadi tekad yang bulat. Dari sini dapat dipastikan akan muncul suatu perbuatan, selama tidak ada penghalang. Mustahil boleh terjaga kehormatan dan kesucian keluarga kecuali dengan menahan diri dan menjaga pandangan mata.

Sebuah pepatah mengatakan, “Bersabar menjaga mata lebih mudah daripada bersabar menanggung derita sesudahnya.” Seseorang yang telah melanggar batasan pandangannya akan senantiasa menyesal, setelah terkena panahan dari salah satu panah beracun iblis. ‘Ali bin Abi Thalib ra. pernah berkata, “Mata adalah tempat memancing bagi syaitan.” Masuknya syaitan salah satunya ketika seseorang pandangan. Sesungguhnya masuknya syaitan melalui jalan ini melebihi kecepatan aliran udara ke ruangan yang kosong. Syaitan akan menjadikan wujud yang dipandang seakan-akan indah, menjadikannya indahnya tautan hati. Kemudian membawa kepada janji dan angan-angan. Lalu ia nyalakan api syahwat dan ia lemparkan kayu bakar maksiat. Seseorang tidak mungkin melakukannya tanpa adanya gambaran yang wujud terhadapdipandangnya.

Pada zaman ini, ketika lelaki dan wanita bergaul tanpa ada batas. Sehingga wanita berjalan-jalan di depan laki-laki tanpa menutup aurat dengan sempurna tanpa ada perasaan bersalah sedikitpun. Lebih tragis jika ada wanita yang ingin tampil seperti lelaki. Budaya barat yang kuat, telah mempengaruhi umat Islam, sehingga ramai yang tidak memandang lagi peraturan dalam Islam. Dalam keadaan seperti ini, tanpa terasa kita telah menambah dosa melalui pandangan mata.

Apabila seseorang lelaki memandang wanita yang bukan muhrim ditambah pula keadaan wanita itu yang tidak sempurna menutup auratnya, kedua-duanya berdosa. Lelaki berdosa kerana tidak menjaga pandangannya, dan wanita berdosa kerana tidak menutup auratnya.

Media, baik elektronik maupun media cetak, memiliki pengaruh besar dalam membuat kekacauan ini. Ditambah pula dengan keadaan umat Islam yang tidak menaruh hormat lagi terhadap batasan agama kecuali hanya sebahagian kecil saja. Sehingga banyak yang tidak mengetahui bahawa menjaga pandangan adalah perintah agama, yang perintahnya keras dan ancaman azabnya pun keras.

Akhirnya, ingin diri ini menasihati diri sendiri dan sahabat2 sekelian, supaya sentiasa mengawasi mata daripada perkara2 terlarang. Barangsiapa yang menundukkan pandangannya dari hal-hal yang diharamkan oleh Allah, niscaya Allah akan mencemerlangkan cahaya pandangannya. Siapa yang meninggalkan sesuatu demi Allah, Allah akan menggantikannya dengan sesuatu yang lebih baik baginya. Apabila seseorang menjaga pandangan dari hal-hal yang haram, Allah akan menggantikannya dengan nur pandangan-Nya. Allah juga akan membukakan untuknya pintu pengetahuan, iman, makrifat, dan firasat yang benar.

Yang paling kita dambakan adalah kehidupan akhirat. Maka, mata yang selalu dijaga dari hal-hal yang diharamkan, tidak akan disentuh oleh api neraka sebagaimana sabda Rasulullah Shallalahu ‘alaihi wa Sallam, “Tiga jenis  mata tidak akan menyentuh api neraka, yaitu mata yang menutup dari apa yang diharamkan oleh Allah, mata yang terjaga di jalan Allah, dan mata yang menangis kerana takut kepada Allah.” (Hadits Riwayat Imam Hakim dan Imam Baihaqy).

Rujukan:

http://katakatamutiaracintadanhikmah.blogspot.com/2013/11/keharusan-menundukkan-pandangan.html

http://ruhcintaku.blogspot.com/2012/10/jaga-pandangan-mata-upaya-menjauhi.html

Muhasabah diri: Lidah Tidak Bertulang

Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Pengasihani

Peringatan buat diriku yang lupa

Foto: https://www.sindonews.com/topic/96322/bahaya-tidak-menjaga-lidah

ALLAH SWT menjadikan manusia sebagai sebaik-baik kejadian dengan kurniaan pelbagai nikmat pancaindera terutama nikmat akal untuk berfikir dan merenung sesuatu. Selain daripada itu, salah satu nikmat dikurniakan adalah lidah yang dengannya kita mampu untuk berkata-kata, membaca atau menyebut dan merasai makanan sebagai salah satu nikmat di atas dunia ini.

Bagaimanapun, nikmat lidah ini juga perlulah dijaga dengan sebaiknya supaya kita tidak melakukan sesuatu yang boleh mengundang kemurkaan Allah SWT sekali gus mengganggu perjalanan seorang hamba kepada pencipta-Nya.

Dalam satu riwayat, daripada Abu Hurairah r.a, daripada Nabi SAW Baginda bersabda, “Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan Hari Akhirat maka hendaklah dia berkata baik ataupun diam.” (Riwayat al-Bukhari dan Muslim) dan nabi kaitkan hadis ini dengan rukun iman yang paling tinggi iaitu beriman kepada Allah menerusi sabdanya, “Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan Hari Akhirat…” Ia membuktikan besarnya tanggungjawab menjaga lidah sehinggakan di beri peringatan jika tidak ada sebarang keperluan untuk berkata-kata, diam adalah jalan terbaik.

Dari Ibnu Abbas r.a, Baginda nabi SAW suatu hari tatkala berjalan melewati dua buah kuburan, tiba-tiba Rasulullah mematahkan pelepah kurma dan ditanamkan di atas kubur. Lalu sahabat bertanya, ”Wahai, Rasulullah. Mengapa Rasul melakukan ini?”  lantas Baginda  bersabda, ”Sungguh keduanya sedang disiksa. Mereka disiksa bukan karena perkara besar (dalam pandangan keduanya). Salah satu dari dua orang ini semasa hidupnya tidak beristinja’ dengan sempurna. Sedangkan yang satu lagi, dia tidak menjaga lidah dengan menfitnah dan  mengadu domba.”

Tidak menjaga lidah dalam berkata-kata boleh dikategorikan sebagai kufur atas nikmat Allah kerana ramai lagi manusia yang Allah kurniakan lidah tetapi tidak boleh bercakap. Dalam pada itu, ada individu yang fasih bercakap tetapi kelu pada waktu-waktu tertentu. Justeru, syukuri nikmat lidah dan kemampuan berbicara dengan menjaga kata-kata.

Rujukan:

https://www.hmetro.com.my/addin/2020/06/592940/lidah-utusan-hati-pancaran-akal

https://ikimfm.my/adab-menjaga-lidah/

Muhasabah diri: Jangan Berlebihan Mencintai dan membenci Seseorang

Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Pengasihani

Peringatan buat diriku yang lupa

Photo:

https://www.goodreads.com/author/show/1685031.Fatimah_Syarha_Mohd_Noordin/blog?page=7

Setiap manusia yang berakal pasti memiliki rasa cinta dalam hati dan hidupnya. Cinta adalah bentuk rasa tulus yang muncul dalam hati manusia.  Orang yang dalam hidupnya tidak dilalui rasa cinta, pasti akan merasa kekeringan atau hidup tanpa makna, baik cinta terhadap Allah ataupun sesama manusia. Cinta membawa pada kebahagiaan tapi juga tak jarang membawa kepada kesedihan.

Cinta terhadap manusia tentu bukanlah cinta yang abadi melainkan hanya di dunia kecuali bagi orang-orang yang shaleh akan terus dibawa hingga ke akhirat. Sedangkan bagi umat islam, cinta harus dirangkai dalam kerangka cinta kepada Allah, cinta harus disandarkan atas izin Allah, dan cinta tak boleh lepas dari rencana Allah.

Lantas bagaimana jika muncul rasa cinta berlebihan pada seseorang ?

Dari hadits Abu Hurairah ra, Rasulullah SAW bersabda :

احبب حبيبك هوناما، عسى ان يكون بغيضك يوماما وابغض بغيضك هونا ما، عسى ان يكون حبيبك يوماما

“Ahbib habiibaka haunammaa, asa’an yakuuna baghidhaka yaumammaa wa abghidh baghidhaka haunammaa, asa’an yakuuna habiibaka yaumamma”

Terjemahan: “Cintailah orang yang kamu cintai sekadarnya. Boleh jadi orang yang sekarang kamu cintai suatu hari nanti harus kamu benci. Dan bencilah orang yang kamu benci sekadarnya, boleh jadi di satu hari nanti dia menjadi orang yang harus kamu cintai.” [HR. At-Tirmidzi no.1997 dan dishahihkan Asy-Syaikh Al-Albani dalam Shahih Al-Jami’ no. 178]

Dari hadits tersebut kita boleh mengambil hikmah bahwa mencintai berlebihan belum tentu menjadi kebahagiaan. Sebab kebahagiaan yang pasti datangnya hanya dari cinta Allah. Allah yang menetapkan setiap rasa dan cinta dalam lubuk hati manusia. Allah yang maha mengizinkan kepada siapa hati ini harus dijatuhkan. Selain larangan mencintai secara berlebihan, hadis ini juga memberikan panduan agar orang Islam tidak berlebihan dalam membenci seseorang, apalagi sikap ini dilarang dalam agama. Sebab boleh jadi kita akan menyukai sesuatu yang dulunya kita benci.

Tentang larangan mencintai dan membenci secara berlebihan kerana tidak ada yang mengetahui apa yang terjadi di hari esok kecuali Allah, hal ini juga dikuatkan dalam QS. Al-Baqarah ayat 216, Allah berfirman:

وَعَسٰۤى اَنۡ تَكۡرَهُوۡا شَيۡـــًٔا وَّهُوَ خَيۡرٌ لَّـکُمۡ‌ۚ وَعَسٰۤى اَنۡ تُحِبُّوۡا شَيۡـــًٔا وَّهُوَ شَرٌّ لَّـكُمۡؕ وَاللّٰهُ يَعۡلَمُ وَاَنۡـتُمۡ لَا تَعۡلَمُوۡنَ

Terjemahan: “…..tetapi boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik bagimu, dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik bagimu. Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.“

Sebagai umat manusia yang  taat kepada Allah, kita ditugaskan untuk selalu memperbaiki diri agar kebahagiaan dalam cinta, adalah bahagia yang berkah dan sesuai pilihan-Nya. Sebagaimana Allah berfirman dalam QS. Ar-Rum :21) tentang bagaimana Allah menyiapkan pasangan untuk kita dari jenis kita sendiri.

“Dan di antara tanda-tanda kekuasaan-Nya ialah Dia menciptakan untukmu isteri-isteri dari jenismu sendiri, supaya kamu cenderung dan merasa tenteram kepadanya, dan dijadikan-Nya diantaramu rasa kasih dan sayang. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda bagi kaum yang berfikir” (QS: Ar Rum : 21)

Sahabat, satu hal yang harus selalu kita ingat adalah hanya Allah yang mampu menggerakan hati manusia. Hanya Allah yang mampu mengetahui siapa yang berhak kita miliki dalam cinta. Jangan gantungkan hati pada seseorang sehingga kau rela memberikan segalanya termasuk harga dirimu hanya demi cinta kepada manusia. Cinta yang setia dan tidak pernah meninggalkan kita hanyalah cinta milik sang pencipta semesta, cinta Allah swt.

ﺇِﻥَّ ﻗُﻠُﻮﺏَ ﺑَﻨِﻲ ﺁﺩَﻡَ ﻛُﻠَّﻬَﺎ ﺑَﻴْﻦَ ﺇِﺻْﺒَﻌَﻴْﻦِ ﻣِﻦْ ﺃﺻﺎﺑﻊ اﻟﺮﺣﻤﻦ، ﻛَﻘَﻠْﺐٍ ﻭَاﺣِﺪٍ، ﻳُﺼَﺮِّﻓُﻪُ ﺣَﻴْﺚُ ﻳَﺸَﺎءُ

Dari Abdullah bin Amr bahawa Rasulullah SAW bersabda: “Sungguh semua hati manusia berada dalam kekuasaan Allah yang Maha pengasih, seperti satu hati. Dia menggerakkan hati sesuai kehendak-Nya.“

ﺛُﻢَّ ﻗَﺎﻝَ ﺭَﺳُﻮﻝُ اﻟﻠﻪِ ﺻَﻠَّﻰ اﻟﻠﻪُ ﻋَﻠَﻴْﻪِ ﻭَﺳَﻠَّﻢَ: «اﻟﻠﻬُﻢَّ ﻣُﺼَﺮِّﻑَ اﻟْﻘُﻠُﻮﺏِ ﺻَﺮِّﻑْ ﻗُﻠُﻮﺑَﻨَﺎ ﻋَﻠَﻰ ﻃَﺎﻋَﺘِﻚَ

Kemudian Rasulullah SAW berdoa: “Ya Allah yang maha menggerakkan hati. Gerakkan hati kami untuk beribadah kepada-Mu.” (HR Muslim)

Rujukan https://www.mqfmnetwork.com/jangan-berlebihan-mencintai-seseorang-ini-pesan-dalam-islam/

Siri 2, Aktiviti Pembelajaran Aktif: 8 Idea

Foto:

https://blog.brainpop.com/how-to-connect-with-new-students-virtually/

Pembelajaran aktif melibatkan cabaran dunia nyata, kolaborasi kumpulan dalam talian, dan penyelesaian masalah interaktif. Daripada hanya membaca mengenai perkara itu, pelajar dalam talian dapat menerokainya secara aktif dengan rakan sebaya mereka. Walau berada di mana saja di dunia, mereka mempunyai kekuatan untuk terlibat dalam perbincangan dalam talian yang meriah, berkongsi pengalaman, dan menerima maklum balas eLearning. 

Berikut adalah 4 daripada 8 kaedah bukan tradisional yang boleh anda masukkan aktiviti pembelajaran aktif ke dalam strategi Reka Bentuk Instruksional anda.

(Bersambung daripada Siri 1)

5. Perbahasan Persidangan Video

Berkat teknologi moden, terdapat pelbagai alat persidangan video untuk dipilih. Oleh itu, pelajar dalam talian dapat mengambil bahagian dalam perbahasan persidangan video di mana mereka meneroka perspektif mereka sendiri dan menemui sudut pandangan yang berbeza. Sebagai contoh, mendorong pelajar dalam talian untuk membentuk kumpulan kecil, menetapkan topik, dan kemudian merancang perbahasan dalam Google Hangouts. Setiap orang mempunyai peluang untuk berkongsi pengalaman dan mempertahankan kedudukan mereka. Sekiranya perdebatan langsung bukan pilihan, minta pelajar dalam talian anda merakam respons mereka dan memuat naiknya ke platform perkongsian video. Atau benarkan mereka memasukkan video ke dalam blog eLearning atau forum dalam talian anda untuk mendapatkan maklum balas eLearning yang berharga. Anda bahkan boleh mengubahnya menjadi perbahasan blog eLearning di mana pelajar dalam talian berdebat dengan menulis arahan dan meninggalkan komen.

6. Cerita dalam perspektif topik yang dibincangkan

Cerita adalah alat eLearning yang kuat pengaruhnya. Ianya dapat menarik minat pelajar dalam talian dan membuat mereka merasa seperti watak eLearning dan keadaan mereka. Kisah eLearning yang ditulis dengan baik bahkan boleh mempengaruhi kepercayaan atau andaian pelajar dalam talian, mendorong mereka menilai semula perspektif mereka. Ini adalah asas pembelajaran aktif. Ia memerlukan pelajar dalam talian untuk bertanya dan mencabar status. Untuk membuat cerita yang mencetuskan pemikiran, fokus pada cabaran atau masalah tertentu yang dapat dihubungkan oleh pelajar dalam talian. Gabungkan watak eLearning yang sesuai dengan mereka dan berikan mereka ciri keperibadian yang unik. Tujuannya adalah untuk membuat pelajar dalam talian berhubung dengan cerita pada tahap yang lebih mendalam sehingga mereka benar-benar peduli dengan hasilnya.

Sekiranya anda ingin menambahkan dos interaktiviti yang baik, ubah kisah eLearning anda menjadi senario persembahan dalam talian atau lakonan. Setelah pelajar dalam talian anda menyelesaikan aktiviti eLearning, tanyakan kepada mereka soalan terbuka yang membolehkan mereka merenungkan topik dan bagaimana kaitannya dengan kehidupan mereka.

7. Terbalikkan Jadual

Tugaskan setiap pelajar dalam talian topik dan kemudian minta mereka membuat bahan eLearning untuk dikongsi dengan rakan mereka. Anda juga boleh membahagikannya kepada beberapa kumpulan untuk menjadikan aktiviti eLearning ini menjadi usaha kolaboratif. Beri mereka beberapa panduan supaya mereka tahu apa yang diharapkan daripada mereka, bagaimana projek eLearning akan dinilai, dan alat mana yang dapat mereka gunakan. Membalikkan jadual memberi mereka peluang untuk belajar dengan melakukan. Daripada hanya membaca kandungan eLearning, mereka harus memahami konsep sepenuhnya sehingga mereka dapat mewujudkannya sendiri.

8. Kursus Cliffhanger

Aktiviti eLearning kreatif ini melibatkan membahagikan modul anda kepada dua bahagian. Yang pertama adalah penerokaan pokok permasalahan, seperti persembahan atau gambar rajah yang merangkumi pengambilan utama. Selesaikan bahagian pertama dengan cabaran, teka-teki, atau kisah eLearning yang menimbulkan persoalan dalam fikiran pelajar dalam talian. Dengan kata lain, akhiri di cliffhanger. Bahagian kedua adalah aktiviti eLearning yang menjawab soalan mereka, tetapi hanya jika mereka mengambil bahagian secara aktif. Sebagai contoh, selesaikan permainan secara serius atau simulasi eLearning yang mendedahkan fakta dan menghilangkan rasa ingin tahu mereka.

cliffhanger meaning

Learn to pronounc

1. a dramatic and exciting ending to an episode of a serial, leaving the audience in suspense and anxious not to miss the next episode.

Gunakan 8 idea kreatif ini untuk melibatkan audiens anda dan teruja dengan proses eLearning. Jadikannya aktif, kolaboratif, dan berpusatkan masalah sehingga pelajar dalam talian anda dapat memperluas pengetahuan praktikal mereka dan menerapkan kemahiran mereka.

Siri 1, Aktiviti Pembelajaran Aktif: 8 Idea Kreatif Untuk Profesional eLearning

Foto:

https://blog.brainpop.com/how-to-connect-with-new-students-virtually/

Pembelajaran aktif melibatkan cabaran dunia nyata, kolaborasi kumpulan dalam talian, dan penyelesaian masalah interaktif. Daripada hanya membaca mengenai perkara itu, pelajar dalam talian dapat menerokainya secara aktif dengan rakan sebaya mereka. Walau berada di mana saja di dunia, mereka mempunyai kekuatan untuk terlibat dalam perbincangan dalam talian yang meriah, berkongsi pengalaman, dan menerima maklum balas eLearning. 

Berikut adalah 4 daripada 8 kaedah bukan tradisional yang boleh anda masukkan aktiviti pembelajaran aktif ke dalam strategi Reka Bentuk Instruksional anda.

1. Sesi Brainstorming secara Maya

Beberapa idea paling bernas datang dari sesi Brainstorming dalam kumpulan. Oleh kerana pelajar dalam talian anda tidak mempunyai pilihan untuk bertemu di kedai kopi atau bilik kuliah secara fizikal, anda harus memberikan percambahan pemikiran kepada mereka. Kumpulan media sosial, forum eLearning, dan alat dalam talian Pengurusan Projek adalah platform yang ideal untuk Brainstorming secara maya. Cukup berikan kepada pelajar dalam talian senarai topik atau cabaran yang sesuai dan biarkan mereka menggunakan peranti mereka sendiri. Juga bijak untuk menetapkan beberapa peraturan asas dan menentukan jangkaan. Contohnya, lantik pemimpin untuk menyederhanakan perbincangan dalam talian dan minta setiap ahli berkongsi sekurang-kurangnya satu idea. Dengan cara itu, percambahan fikiran terus menjadi topik dan semua orang berpeluang untuk turut serta.

2. Blog Soal Jawab e-Pembelajaran 

Soalan dalam eLearning mungkin kelihatan biasa. Tetapi soalan yang tepat mempunyai kekuatan untuk mengubah kognisi dan mengatasi halangan pembelajaran. Satu siasatan membawa kepada yang lain. Sebelum anda mengetahuinya, pemikiran baru sedang dibentuk dan pelajar dalam talian yang terlibat dalam perbincangan dalam talian yang meriah. Buat blog eLearning di mana pelajar dalam talian anda dapat bertemu dalam talian dan berkongsi kepakaran mereka. Untuk lebih kontroversi, ajukan satu soalan yang menimbulkan pemikiran setiap hari dan jemput pelajar dalam talian untuk memberikan jawapan. Anda bahkan boleh mendorong mereka untuk membuat blog eLearning mereka sendiri dan membaginya dengan kumpulan. Ini membolehkan pelajar dalam talian meneroka idea, mendapatkan maklum balas eLearning, dan membincangkan topik yang paling penting bagi mereka.

3. Senario lakonan semula watak

Senario lakonan memberi pelajar kemampuan dalam talian untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi yang realistik. Sebagai contoh, bukannya hanya membaca mengenai menolong pelanggan, pekerja anda boleh berinteraksi dengan pelbagai personaliti pelanggan maya. Ini mendedahkan mereka kepada cabaran umum yang akan mereka hadapi di dunia nyata sehingga mereka dapat memperoleh pengalaman praktikal. Ia juga merupakan aktiviti eLearning yang ideal untuk kursus eLearning selari, kerana penyertaan kumpulan tidak diperlukan. Semasa membuat senario lakonan ini, gunakan gambar, suara, dan tetapan yang realistik untuk meningkatkan penglibatan pelajar dalam talian. Di samping itu, berikan setiap watak eLearning sifat peribadi yang unik untuk menjadikan pengalaman eLearning lebih dinamik.

4. Misteri Dunia Sebenar

Beri peluang kepada pelajar dalam talian untuk menjadi pekerja amatur dengan memasukkan misteri dunia nyata. Ini melibatkan kajian kes, cerita, dan contoh yang relevan yang berkaitan dengan perkara pokok. Di akhir episod, biarkan mereka membuat kesimpulan sendiri. Lebih baik lagi, bahagikan kepada beberapa kumpulan dan biarkan mereka membincangkan kemungkinan penyelesaian dengan rakan sebaya mereka. Setelah mereka meneroka semua kemungkinan hasil, nyatakan akhir episod misteri itu dan minta mereka membandingkan atau membezakannya dengan respons mereka.

Bersambung...