Depth of Problem (DP) dalam subjek digital electronics Dublin Accord

 

Depth of Problem (DP) dalam Dublin Accord.

Kalau tadi DK menilai jenis pengetahuan,
👉 DP (Depth of Problem) pula menilai tahap kesukaran, kerumitan dan skop masalah yang pelajar mampu tangani.

---

⚙️ Konsep Umum "Depth of Problem (DP)"

Untuk Tahap Diploma (Dublin Accord), biasanya ada 3 aras utama:

Aras	Penerangan Ringkas	Tahap Kesukaran
DP1	Masalah rutin dan jelas – ada penyelesaian standard.	Mudah
DP2	Masalah separa kompleks – perlu gabungan teori dan aplikasi praktikal.	Sederhana
DP3	Masalah kompleks – perlu analisis, reka bentuk baru, atau pertimbangan pelbagai faktor.	Sukar

---

Berikut contoh soalan Digital Electronics ikut setiap domain DP 👇

---

🔹 DP1 – Masalah Rutin / Langsung

Fokus: Gunakan prinsip asas dan formula yang sudah biasa.
Tiada keperluan untuk reka bentuk atau analisis mendalam.

Contoh soalan:

1. Nyatakan fungsi pintu logik AND, OR, dan NOT.

2. Lengkapkan jadual kebenaran bagi ungkapan logik $F = A + B'$.

3. Lukis simbol litar bagi NAND gate dan NOR gate.

4. Nyatakan perbezaan utama antara isyarat digital dan isyarat analog.

5. Tukarkan nombor (1011)_2 kepada nombor perpuluhan.

➡️ Ciri soalan DP1: hanya perlukan pengetahuan asas & ingatan konsep.

---

🔹 DP2 – Masalah Separa Kompleks / Gabungan

Fokus: Guna teori asas untuk menyelesaikan masalah praktikal atau reka bentuk kecil.
Biasanya ada pelbagai langkah, perlu sedikit analisis atau pengiraan.

Contoh soalan:

1. Reka litar kombinasi yang mengeluarkan output 1 hanya apabila sekali sahaja daripada tiga input adalah 1.

2. Gunakan peta Karnaugh (K-map) untuk menyederhanakan ungkapan logik berikut:
   $F(A,B,C,D) = \Sigma(1,2,5,7,9,11,14,15)$.

3. Terangkan bagaimana flip-flop JK boleh digunakan untuk menghasilkan 2-bit counter.

4. Lukis dan jelaskan litar dekoder 3 ke 8 (3-to-8 decoder) serta nyatakan aplikasinya.

5. Anda dikehendaki membina satu penyukat digital yang menunjukkan output LED berdasarkan input sensor. Jelaskan langkah-langkah asasnya.

➡️ Ciri soalan DP2: ada beberapa penyelesaian berbeza, perlukan analisis, dan sedikit reka bentuk atau simulasi.

---

🔹 DP3 – Masalah Kompleks / Reka Bentuk dan Analisis

Fokus: Masalah terbuka, tidak ada satu jawapan sahaja.
Perlu analisis mendalam, pertimbangan praktikal, dan kreativiti reka bentuk.

Contoh soalan:

1. Reka sistem penggera keselamatan digital menggunakan kombinasi sensor pintu, PIR, dan keypad. Terangkan logik kawalan serta bagaimana anda akan mengujinya menggunakan perisian simulasi.

2. Cadangkan dan reka penira digital 4-bit yang boleh dikawal arah (up/down) menggunakan JK flip-flop. Sertakan carta masa (timing diagram).

3. Bangunkan sistem kawalan lampu isyarat automatik menggunakan IC digital. Jelaskan bagaimana sistem ini memastikan keselamatan di simpang jalan.

4. Reka bentuk penghitung frekuensi digital dengan paparan 7-segment. Terangkan fungsi setiap bahagian litar.

5. Berikan cadangan reka bentuk sistem digital automatik untuk mengawal suhu makmal berdasarkan bacaan sensor, dan jelaskan faktor etika serta keselamatan yang perlu dipertimbangkan.

➡️ Ciri soalan DP3:

• Perlu analisis sistem keseluruhan,

• Melibatkan keputusan reka bentuk,

• Menggabungkan pelbagai komponen atau subtopik,

• Kadang perlu simulasi dan justifikasi pilihan reka bentuk.

---

🔸 Ringkasan Perbandingan

Domain	Jenis Masalah	Contoh Tindakan Pelajar	Contoh Soalan
DP1	Masalah rutin	Guna formula & konsep asas	Lengkapkan jadual kebenaran
DP2	Masalah separa kompleks	Guna teori + logik untuk reka bentuk kecil	Reka litar kombinasi 3-input
DP3	Masalah kompleks & terbuka	Reka sistem, analisis & justifikasi	Reka sistem penggera digital

Domain of knowledge (DK) dalam subjek digital electronics Dublin Accord

 

Domain of knowledge (DK) dalam konteks Dublin Accord — ia digunakan untuk menilai tahap kefahaman dan kebolehan pelajar Diploma Kejuruteraan, termasuk subjek seperti Digital Electronics.

Dublin Accord menilai hasil pembelajaran melalui beberapa domain pengetahuan utama (DK1–DK6).
Berikut penjelasan setiap domain, diikuti dengan contoh soalan khas untuk subjek Digital Electronics 👇

---

🧠 DK1 – Engineering Fundamentals (Asas Kejuruteraan)

Fokus: Konsep asas matematik, sains, dan prinsip kejuruteraan yang menyokong topik elektronik digital.

Contoh soalan:

• Jelaskan perbezaan antara isyarat digital dan isyarat analog.

• Nyatakan fungsi utama pintu logik AND, OR dan NOT.

• Lukis dan lengkapkan jadual kebenaran bagi litar menggunakan gabungan pintu logik NAND dan NOR.

• Terangkan bagaimana hukum De Morgan digunakan dalam penyederhanaan ungkapan logik.

---

⚙️ DK2 – Engineering Application (Aplikasi Kejuruteraan)

Fokus: Keupayaan menggunakan teori asas untuk menyelesaikan masalah kejuruteraan praktikal.

Contoh soalan:

• Reka satu litar kombinasi untuk sistem penggera yang aktif hanya apabila dua syarat dipenuhi (contohnya: pintu dibuka dan sensor gerakan aktif).

• Gunakan peta Karnaugh (K-map) untuk meminimumkan ungkapan logik berikut:
  $F(A,B,C,D) = \Sigma(0,2,5,7,8,10,13,15)$.

• Terangkan bagaimana flip-flop jenis JK boleh digunakan untuk membina satu penira (counter).

---

🔧 DK3 – Engineering Practice (Amalan Kejuruteraan)

Fokus: Penggunaan peralatan, piawaian, dan prosedur kerja sebenar.

Contoh soalan:

• Nyatakan langkah keselamatan ketika menggunakan breadboard dan bekalan kuasa dalam ujikaji digital.

• Terangkan bagaimana penggunaan osiloskop membantu dalam pengujian litar digital.

• Semasa praktikal, bagaimana anda memastikan sambungan IC tidak mengalami kerosakan ESD (electrostatic discharge)?

---

💡 DK4 – Engineering Tools (Alat Kejuruteraan)

Fokus: Penggunaan perisian, simulasi dan alat bantu reka bentuk.

Contoh soalan:

• Gunakan perisian Multisim/Proteus untuk mensimulasikan litar 4-bit binary counter. Terangkan hasil simulasi.

• Apakah kelebihan menggunakan simulator berbanding pembinaan fizikal litar semasa proses reka bentuk awal?

• Senaraikan dua perisian yang sesuai digunakan untuk mereka bentuk litar digital dan nyatakan fungsi utamanya.

---

📈 DK5 – Engineering Management and Communication (Pengurusan & Komunikasi)

Fokus: Kebolehan bekerja dalam kumpulan, pengurusan masa, dan penyampaian hasil kerja teknikal.

Contoh soalan:

• Semasa menjalankan projek mini digital electronics, bagaimana anda membahagikan tugas antara ahli kumpulan?

• Terangkan bagaimana anda menyediakan laporan teknikal untuk ujikaji litar penira (counter).

• Mengapa komunikasi teknikal penting dalam penyampaian hasil reka bentuk litar?

---

🌍 DK6 – Society, Ethics and Sustainability (Masyarakat, Etika & Kelestarian)

Fokus: Kesedaran terhadap impak teknologi ke atas masyarakat dan tanggungjawab etika sebagai juruteknik.

Contoh soalan:

• Apakah kesan penggunaan peranti digital secara besar-besaran terhadap alam sekitar?

• Mengapa penting untuk memastikan produk elektronik mematuhi piawaian RoHS (Restriction of Hazardous Substances)?

• Terangkan tanggungjawab juruteknik dalam memastikan keselamatan pengguna semasa mereka bentuk litar digital.

---

✳️ Ringkasan Bentuk Soalan Mengikut Domain

Domain	Jenis Soalan	Contoh
DK1	Konsep & definisi asas	Nyata fungsi pintu logik
DK2	Aplikasi teori ke masalah	Reka litar kombinasi
DK3	Amalan & keselamatan makmal	Prosedur uji litar
DK4	Penggunaan alat/simulasi	Simulasi di Proteus
DK5	Komunikasi & kerja berpasukan	Tulis laporan ujikaji
DK6	Etika & impak sosial	Isu alam sekitar elektronik

SDG (Sustainable Development Goals) bagi kursus digital electronics

 

https://share.google/AddWGxSQije5d0bln

🌍 Apa itu SDG (Sustainable Development Goals)?

SDG ialah 17 matlamat global yang digariskan oleh United Nations (UN) untuk dicapai menjelang tahun 2030.
Tujuannya ialah memastikan kemajuan teknologi, ekonomi dan sosial berlaku secara seimbang — tanpa menjejaskan manusia, alam sekitar, atau masa depan generasi akan datang.

---

💡 Hubungan Digital Electronics dengan SDG

Subjek Digital Electronics melibatkan reka bentuk dan aplikasi litar logik, sistem automasi, dan peranti digital.
Teknologi ini memberi kesan besar kepada:

• kecekapan tenaga,

• automasi industri,

• pembangunan sistem pintar, dan

• pengurangan pembaziran sumber.

Jadi, beberapa SDG utama yang berkait rapat dengan Digital Electronics ialah seperti berikut 👇

---

⚙️ SDG 9 – Industry, Innovation and Infrastructure

Membangun industri, inovasi dan infrastruktur yang berdaya tahan

Hubungan:

• Digital electronics ialah asas kepada sistem automasi, IoT, robotik dan smart manufacturing.

• Pelajar belajar membina litar digital cekap dan boleh dipercayai, yang menyokong pembangunan teknologi moden.

Contoh aktiviti berkaitan:

• Reka sistem kawalan digital untuk mesin automatik.

• Gunakan microcontroller untuk meningkatkan produktiviti industri.

---

⚡ SDG 7 – Affordable and Clean Energy

Tenaga bersih yang mampu milik

Hubungan:

• Litar digital digunakan dalam pengoptimuman penggunaan tenaga, seperti dalam smart meters, solar inverters, dan energy-efficient devices.

• Reka bentuk digital yang cekap dapat mengurangkan penggunaan kuasa dan pembaziran tenaga elektrik.

Contoh aktiviti:

• Reka litar digital yang mengawal penggunaan tenaga berdasarkan beban.

• Gunakan sensor digital untuk memantau kecekapan tenaga.

---

🧑‍💻 SDG 4 – Quality Education

Pendidikan berkualiti untuk semua

Hubungan:

• Pembelajaran Digital Electronics memperkenalkan pelajar kepada kemahiran teknologi masa depan (automation, embedded systems, microcontroller).

• Membantu menghasilkan juruteknik dan jurutera mahir yang boleh menyumbang kepada ekonomi digital negara.

Contoh aktiviti:

• Projek mini digital dengan simulasi Proteus atau Arduino.

• Pembelajaran berasaskan projek (PBL) untuk reka sistem digital sebenar.

---

🌱 SDG 12 – Responsible Consumption and Production

Penggunaan dan pengeluaran yang bertanggungjawab

Hubungan:

• Pelajar didedahkan kepada konsep reka bentuk litar yang efisien dan penggunaan bahan elektronik secara beretika.

• Kesedaran tentang pembuangan e-waste dan kitar semula komponen elektronik.

Contoh aktiviti:

• Gunakan semula papan litar lama untuk latihan.

• Reka sistem digital dengan komponen tenaga rendah.

---

🌎 SDG 13 – Climate Action

Tindakan terhadap perubahan iklim

Hubungan:

• Sistem digital boleh digunakan untuk memantau data alam sekitar, seperti suhu, gas karbon, atau penggunaan tenaga.

• Membantu dalam pengumpulan data masa nyata (real-time) untuk menyokong dasar kelestarian.

Contoh aktiviti:

• Bangunkan sistem digital pemantau suhu dan kelembapan menggunakan sensor digital.

---

🔸 Ringkasan Pautan SDG dan Digital Electronics

SDG	Fokus Utama	Hubungan dengan Digital Electronics	Contoh Aktiviti
SDG 9	Industri & Inovasi	Reka bentuk sistem automasi & kawalan digital	Smart manufacturing, IoT
SDG 7	Tenaga Bersih	Pengoptimuman penggunaan tenaga	Smart meter, solar control
SDG 4	Pendidikan Berkualiti	Pengajaran kemahiran digital & teknikal	Projek simulasi digital
SDG 12	Penggunaan Bertanggungjawab	Reka bentuk cekap & kitar semula elektronik	E-waste awareness
SDG 13	Tindakan Iklim	Sistem pemantauan alam sekitar digital	Sensor hijau, data environment

---

📘 Kesimpulan

Subjek Digital Electronics bukan sekadar belajar pintu logik dan flip-flop — ia juga:

• Mendidik pelajar menjadi inovator teknologi hijau,

• Menggalakkan reka bentuk elektronik yang mampan, dan

• Menyokong pembangunan industri yang lestari (sustainable industry).

SDG = Sustainable Development Goals

 

https://share.google/AddWGxSQije5d0bln

---

🌍 Apa Itu SDG (Sustainable Development Goals)?

SDG ialah 17 Matlamat Pembangunan Mampan yang diperkenalkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB / United Nations) pada tahun 2015, sebagai pelan global untuk menjadikan dunia lebih sejahtera, adil, dan lestari menjelang tahun 2030.

Tujuan utama SDG adalah untuk:

• Menghapuskan kemiskinan,
• Melindungi bumi,
• Menjamin kesejahteraan semua manusia tanpa mengira bangsa, agama atau status ekonomi.

---

📘 Senarai 17 SDG

Berikut ialah semua 17 matlamat SDG dengan terjemahan ringkas dalam konteks Malaysia:

No.	Matlamat SDG (Bahasa Inggeris)	Terjemahan / Huraian Ringkas
1	No Poverty	Hapuskan kemiskinan dalam semua bentuk di mana-mana.
2	Zero Hunger	Hapuskan kelaparan, capai keselamatan makanan & pertanian mampan.
3	Good Health and Well-being	Pastikan kesihatan yang baik & kesejahteraan untuk semua.
4	Quality Education	Pastikan pendidikan berkualiti & peluang pembelajaran seumur hidup.
5	Gender Equality	Capai kesamarataan jantina & kuasa kepada wanita/gadis.
6	Clean Water and Sanitation	Pastikan akses kepada air bersih & sanitasi.
7	Affordable and Clean Energy	Pastikan tenaga mampu milik, boleh dipercayai & lestari.
8	Decent Work and Economic Growth	Galakkan pertumbuhan ekonomi & pekerjaan yang baik.
9	Industry, Innovation and Infrastructure	Bina infrastruktur berkualiti & galakkan inovasi.
10	Reduced Inequalities	Kurangkan ketidaksamaan dalam dan antara negara.
11	Sustainable Cities and Communities	Jadikan bandar & komuniti selamat, berdaya tahan & mampan.
12	Responsible Consumption and Production	Gunakan sumber & hasilkan barang secara bertanggungjawab.
13	Climate Action	Ambil tindakan segera terhadap perubahan iklim.
14	Life Below Water	Lindungi ekosistem laut & sumber marin.
15	Life on Land	Lindungi ekosistem darat, hutan & kepelbagaian biologi.
16	Peace, Justice and Strong Institutions	Galakkan keamanan, keadilan & institusi yang kukuh.
17	Partnerships for the Goals	Perkukuh kerjasama global untuk capai semua matlamat di atas.

---

⚙️ SDG dalam Konteks Kejuruteraan (contoh Kejuruteraan Elektrik)

Dalam bidang kejuruteraan, SDG diterapkan melalui projek atau kursus yang menekankan pembangunan mampan seperti:

Bidang / Aktiviti Kejuruteraan Elektrik	SDG Berkaitan
Reka bentuk sistem tenaga solar / tenaga boleh baharu	SDG 7 & SDG 13
Amalan kecekapan tenaga dan penjimatan elektrik	SDG 12
Reka bentuk pencahayaan cekap tenaga di bangunan	SDG 9

NA (Nature of Engineering Activities) Dublin Accord

 

NA (Nature of Engineering Activities) ialah komponen ketiga dalam kerangka Dublin Accord selain DK (Domain of Knowledge) dan DP (Depth of Problem Solving).

NA digunakan oleh ETAC (Engineering Technology Accreditation Council, Malaysia) untuk menilai tahap aktiviti kejuruteraan yang pelajar mampu laksanakan — sama ada bersifat rutin, penyeliaan, atau reka bentuk asas — berdasarkan tahap program (diploma / technician level).

Mari kita lihat secara terperinci 👇

---

⚙️ 1️⃣ Maksud NA – Nature of Engineering Activities

NA menunjukkan jenis, skop dan tanggungjawab aktiviti kejuruteraan yang dilakukan oleh pelajar / graduan.
Ia menjelaskan:

• Tahap kerumitan aktiviti kejuruteraan yang boleh dikendalikan.
• Tahap autonomi (pengawasan) dalam melaksanakan tugas.
• Tahap tanggungjawab profesional dan sosial.

---

📘 2️⃣ Bilangan Domain (NA)

Dalam piawaian ETAC / Dublin Accord, terdapat 6 Domain (NA1 – NA6) di bawah Nature of Engineering Activities.

---

📗 3️⃣ Senarai, Huraian & Contoh bagi Kejuruteraan Elektrik

Kod	Domain (NA)	Huraian	Contoh Aktiviti Kejuruteraan Elektrik	Contoh Soalan / Penilaian
NA1	Range of Activities	Jenis dan keluasan aktiviti yang dijalankan — biasanya rutin, menggunakan prosedur standard.	Menjalankan penyelenggaraan rutin panel pengagihan kuasa.	“Senaraikan langkah-langkah penyelenggaraan rutin bagi panel agihan elektrik 3 fasa.”
NA2	Nature of Problem Solving	Tahap kerumitan masalah yang dihadapi — biasanya masalah yang jelas dan dapat diselesaikan dengan prosedur piawai.	Mengenal pasti fius putus dalam litar kawalan dan menggantikan dengan betul.	“Kenal pasti masalah pada litar kawalan dan nyatakan langkah pembaikan yang sesuai.”
NA3	Application of Standards and Codes	Tahap penggunaan standard, prosedur, dan kod amalan dalam aktiviti.	Menggunakan piawaian MS IEC 60364 semasa pemasangan pendawaian.	“Nyatakan standard keselamatan yang perlu dipatuhi semasa pemasangan soket 3 pin.”
NA4	Level of Practical and Technical Involvement	Tahap keterlibatan teknikal dalam kerja-kerja kejuruteraan.	Melakukan pengujian sistem, mengukur voltan dan arus, menggunakan peralatan ujian.	“Jalankan pengujian rintangan penebat pada motor menggunakan megger dan laporkan keputusan.”
NA5	Responsibility and Accountability	Tahap tanggungjawab individu dalam melaksanakan tugas kejuruteraan.	Melapor kerja penyelenggaraan kepada penyelia, memastikan prosedur selamat diikuti.	“Terangkan tanggungjawab seorang juruteknik semasa menjalankan kerja penyambungan semula kuasa.”
NA6	Impact of Engineering Activity on Society and Environment	Kesedaran terhadap kesan sosial, keselamatan dan alam sekitar.	Amalan kerja selamat, pembuangan sisa elektrik, penggunaan tenaga cekap.	“Terangkan bagaimana amalan ‘lockout-tagout’ membantu mengelakkan kemalangan elektrik.”

---

⚡ 4️⃣ Ciri-ciri Aktiviti di Tahap Dublin Accord (Technician / Diploma)

Ciri Utama	Penjelasan
Jenis masalah	Well-defined — jelas dan boleh diselesaikan dengan prosedur standard.
Tahap pengawasan	Bekerja di bawah penyeliaan jurutera atau technologist.
Tahap risiko	Risiko rendah hingga sederhana (keselamatan dikawal oleh prosedur).
Tanggungjawab sosial	Tahu dan patuhi peraturan keselamatan, alam sekitar, dan etika kerja.

---

🧮 5️⃣ Contoh Hubungan NA dengan Aktiviti Penilaian Kursus

Jenis Penilaian / Aktiviti	NA Berkaitan	Contoh
Praktikal makmal asas	NA1, NA2	Pelajar melakukan ujian voltan, arus, rintangan.
Tugasan amalan industri	NA3, NA4	Pelajar mengikuti prosedur penyelenggaraan mengikut standard MS IEC.
Projek mini / reka bentuk asas	NA4, NA5	Pelajar membina litar kawalan dan memastikan keselamatan kerja.
Tugasan laporan keselamatan	NA6	Pelajar menerangkan langkah keselamatan & kesan terhadap alam sekitar.

---

🧩 6️⃣ Ringkasan Mudah diingat

NA1 – Jenis aktiviti
NA2 – Jenis masalah
NA3 – Penggunaan standard / kod
NA4 – Tahap keterlibatan teknikal
NA5 – Tanggungjawab profesional
NA6 – Kesan sosial, keselamatan & alam sekitar

---

DP (Depth of Problem Solving / Depth of Knowledge) adalah komponen utama dalam Dublin Accord

 

DP (Depth of Problem Solving / Depth of Knowledge) adalah komponen utama dalam Dublin Accord yang menunjukkan tahap kerumitan masalah kejuruteraan yang pelajar kejuruteraan (tahap diploma) mampu selesaikan.

Mari kita huraikan secara sistematik 👇

---

⚙️ 1️⃣ Apakah Itu DP (Depth of Problem Solving)

DP digunakan untuk mengukur sejauh mana pelajar boleh:

• Mengenal pasti masalah kejuruteraan.
• Menganalisis dan menilai tahap kesukaran masalah itu.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran mereka untuk menyelesaikannya.

Dalam piawaian ETAC / Dublin Accord, masalah yang dihadapi oleh Engineering Technician atau Diploma Graduates ialah “Well-defined problems”, bukan masalah yang kompleks seperti di peringkat ijazah (Washington Accord).

---

🧭 2️⃣ Bilangan Domain DP

Terdapat 4 Domain (DP1 – DP4) di bawah Depth of Problem Solving yang digunakan oleh ETAC Malaysia.

Setiap domain menerangkan tahap kesukaran dan jenis masalah yang pelajar boleh hadapi serta selesaikan.

---

📘 3️⃣ Senarai, Huraian & Contoh Soalan bagi Bidang Kejuruteraan Elektrik

Kod	Domain (DP)	Huraian	Contoh Situasi Kejuruteraan Elektrik	Contoh Soalan / Penilaian
DP1	Problem Identification	Mengenal pasti masalah kejuruteraan yang jelas, dengan parameter dan syarat yang diketahui.	Mengenal pasti kenapa satu motor 3 fasa tidak berputar selepas disambung.	“Kenal pasti dua kemungkinan punca motor induksi tidak berputar selepas penyambungan ke bekalan kuasa.”
DP2	Problem Analysis	Menganalisis masalah dengan menggunakan prinsip dan prosedur standard (manual, kod amalan, piawaian).	Mengukur voltan dan arus untuk menentukan punca masalah dalam litar kawalan motor.	“Gunakan hukum Kirchhoff untuk menentukan arus yang mengalir pada litar ini dan bandingkan dengan nilai bacaan ammeter.”
DP3	Solution Design / Development	Menghasilkan penyelesaian bagi masalah yang ditakrif dengan baik menggunakan prosedur atau reka bentuk standard.	Merancang penyelesaian untuk sistem pencahayaan automatik atau penyambungan semula sistem kawalan motor.	“Reka bentuk satu litar kawalan untuk sistem ‘forward-reverse’ motor induksi menggunakan butang tekan.”
DP4	Evaluation and Implementation	Menilai dan melaksanakan penyelesaian, serta memastikan ia mematuhi keperluan dan keselamatan.	Menguji sistem elektrik yang telah dibaiki, menilai keberkesanan dan keselamatan operasi.	“Laksanakan pengujian selepas penyambungan semula motor. Nyatakan langkah keselamatan yang perlu diambil.”

---

⚡ 4️⃣ Tahap Kesukaran Masalah (Mengikut Dublin Accord)

Tahap (DP)	Jenis Masalah	Ciri-Ciri Utama	Contoh Ringkas
Well-defined Problems (Diploma / Technician)	Masalah mempunyai parameter dan penyelesaian yang diketahui.	Boleh diselesaikan dengan prosedur standard, risiko rendah, berpandukan manual atau kod amalan.	Litar tidak berfungsi, sensor gagal, sistem kuasa rendah voltan.
Broadly-defined Problems (Bachelor / Technologist)	Masalah lebih kompleks dan perlu analisis mendalam.	Melibatkan pelbagai interaksi sistem dan perlu membuat pertimbangan kejuruteraan.	Reka bentuk sistem tenaga solar untuk bangunan.
Complex Problems (Engineer / Washington Accord)	Masalah terbuka dengan pelbagai kemungkinan.	Tiada penyelesaian tunggal, perlu analisis teori dan simulasi lanjutan.	Reka bentuk grid pintar kebangsaan.

---

🧮 5️⃣ Contoh Hubungan DP dengan Kaedah Penilaian dalam Subjek Elektrik

Kaedah Penilaian	DP yang Dinilai	Contoh Aktiviti
Ujian teori asas	DP1	Kenal pasti komponen dalam litar kuasa
Ujian praktikal makmal	DP2	Analisis bacaan voltan dan arus dalam sistem
Tugasan reka bentuk	DP3	Reka sistem automasi mudah (lampu/relay/PLC)
Laporan projek / viva	DP4	Uji dan nilai keberkesanan sistem dibina

---

📑 6️⃣ Ringkasan Visual

DP bagi Kejuruteraan Elektrik (Diploma/Dublin Accord):

🔹 DP1: Kenal pasti masalah jelas
🔹 DP2: Analisis masalah menggunakan teori & prosedur standard
🔹 DP3: Bangunkan penyelesaian dengan kaedah standard
🔹 DP4: Uji, nilai & laksana penyelesaian dengan selamat

---

Domain of knowledge -DK- Dublin Accord

 

Sangat penting untuk audit Dublin Accord / ETAC Malaysia sebab Domain of Knowledge (DK) menunjukkan keluasan dan kedalaman pengetahuan yang perlu dibangunkan dalam sesuatu program kejuruteraan elektrik tahap diploma.

---

⚙️ 1️⃣ Jumlah Domain (DK)

Menurut ETAC Manual 2023 (selaras dengan Dublin Accord), terdapat 7 Domain of Knowledge (DK1–DK7) yang perlu diliputi dalam kurikulum.

---

📘 2️⃣ Senarai & Huraian Setiap Domain (DK1–DK7)

Berikut penjelasan DK1 hingga DK7 beserta contoh topik dan contoh soalan khas untuk bidang Kejuruteraan Elektrik / Elektronik.

Kod	Domain of Knowledge (DK)	Huraian Ringkas	Contoh Topik (Electrical Eng.)	Contoh Soalan Penilaian
DK1	Natural Sciences	Pengetahuan asas sains semula jadi yang menyokong kejuruteraan.	Fizik elektrik, kimia bahan konduktor, prinsip tenaga dan haba.	“Jelaskan bagaimana hukum Ohm berkaitan dengan undang-undang pemuliharaan tenaga.”
DK2	Mathematics, Statistics & Computer Science	Matematik dan pengiraan yang menyokong analisis dan reka bentuk sistem kejuruteraan.	Algebra, kalkulus asas, statistik, pemprograman (C, MATLAB).	“Hitung arus dalam litar siri-paralel menggunakan hukum Kirchhoff.”
DK3	Engineering Fundamentals	Prinsip asas kejuruteraan yang diperlukan untuk analisis sistem dan komponen.	Litar elektrik, teori medan, prinsip elektronik, mesin elektrik.	“Terangkan bagaimana motor induksi berfungsi dan nyatakan faktor yang mempengaruhi kelajuannya.”
DK4	Specialist Engineering Knowledge	Pengetahuan teknikal dalam bidang khusus.	Sistem kawalan, PLC, automasi industri, pengedaran tenaga.	“Lukis dan jelaskan rajah kawalan untuk sistem motor 3 fasa dengan ‘forward-reverse’.”
DK5	Engineering Design & Project Management	Pengetahuan tentang kaedah reka bentuk dan pengurusan projek.	Kaedah reka bentuk kejuruteraan, Gantt chart, kos projek.	“Rancang satu projek mini untuk memasang sistem pencahayaan automatik dan nyatakan langkah-langkah keselamatan.”
DK6	Engineering Practice (Society, Safety, Environment, Ethics)	Isu sosial, keselamatan, perundangan, dan etika dalam amalan kejuruteraan.	Kod keselamatan elektrik (MS IEC 60364), Akta Bekalan Elektrik, etika juruteknik.	“Nyatakan dua langkah keselamatan semasa kerja penyelenggaraan panel elektrik dan sebabnya.”
DK7	Sustainable Development and Lifelong Learning	Pengetahuan tentang pembangunan mampan dan pembelajaran berterusan.	Tenaga boleh diperbaharui, kecekapan tenaga, latihan industri, CPD.	“Terangkan bagaimana penggunaan tenaga solar menyumbang kepada matlamat pembangunan mampan (SDG).”

---

🧭 3️⃣ Hubungan DK dengan Tahap Pembelajaran (Diploma)

Untuk tahap Dublin Accord, pelajar:

• Tidak perlu menguasai teori yang sangat mendalam seperti IEA (Washington Accord, tahap ijazah).
• Fokus kepada aplikasi praktikal, prosedur standard dan operasi selamat.
• Contoh: pelajar bukan hanya faham hukum Ohm, tetapi boleh guna hukum Ohm untuk menyelesaikan masalah di tempat kerja.

---

📑 4️⃣ Cadangan Guna DK dalam Rekabentuk Soalan

ETAC biasanya menilai mapping kursus kepada DK seperti berikut:

Jenis Penilaian	DK Berkaitan	Jenis Soalan/Instrumen
Ujian teori asas	DK1, DK2	Soalan struktur & objektif
Ujian aplikasi praktikal	DK3, DK4	Soalan penyelesaian masalah / simulasi
Projek reka bentuk	DK5	Laporan projek / penilaian reka bentuk
Penilaian etika & keselamatan	DK6	Kajian kes / laporan refleksi
Penilaian pembangunan mampan	DK7	Tugasan penulisan / pembentangan SDG

---